În școală, confundăm adesea implicarea cu învățarea, performanța asistată cu înțelegerea durabilă și autonomia declarată cu autonomia construită. Eseul, inspirat de Instructional Illusions, arată cum aceste trei iluzii funcționează ca „bilete în vitrină”, metafora lui Václav Havel: semnale convenabile care arată bine în sistem, dar nu garantează transferul. Ieșirea din ele cere schimbări de design, nu doar declarații de intenție.

Read More