În școală, confundăm adesea implicarea cu învățarea, performanța asistată cu înțelegerea durabilă și autonomia declarată cu autonomia construită. Eseul, inspirat de Instructional Illusions, arată cum aceste trei iluzii funcționează ca „bilete în vitrină”, metafora lui Václav Havel: semnale convenabile care arată bine în sistem, dar nu garantează transferul. Ieșirea din ele cere schimbări de design, nu doar declarații de intenție.
Read MoreAspire Teachers lansează înscrierile pentru DataMathLab 2024–2025, programul care sprijină 150 de profesori de matematică de gimnaziu să își transforme practica prin sesiuni față în față și online, în centrele din Iași, București și Cluj. Obiectivul: ca toți elevii să înțeleagă cu adevărat matematica. Înscrierile se încheie pe 20 și 27 septembrie 2024.
Read MoreCristina Ștefan predă matematica la gimnaziul din Ghimbav, școala unde a fost și elevă. Participantă la programul DataMathLab, caută permanent metode prin care să mențină interesul elevilor și să le transmită pasiunea pentru învățare. Îi provoacă să exploreze conceptele matematice în profunzime, nu doar să le memoreze, creând contexte de descoperire autentică.
Read MoreCu trei decenii de experiență la Liceul Pedagogic „Andrei Mureșanu” din Brașov, Ana-Maria Șendroiu predă matematica și formează viitori profesori. Participantă la DataMathLab, povestește despre provocările întâlnite și despre cum transformă experiența de predare pentru a readuce elevii aproape de matematică, printr-o abordare centrată pe sens, motivație și învățare autentică.
Read More
