În România, majoritatea elevilor învață regulile, dar nu ideile din spatele lor. Acest eseu argumentează că învățarea nu se transferă fără un plan deliberat și explicit și cum ar trebui să pornim de la înțelegeri transferabile pentru a alinia curriculum-ul, evaluarea și practica la clasă.
Read MoreAcest eseu este despre de ce memoria contează enorm, dar doar atunci când este antrenată activ, spațiată și cu sens și cum putem trece de la suferință sterilă la practică deliberată în școală.
Read MorePrea des, elevii învață formule mecanic, fără să înțeleagă „limba” matematicii. Pornind de la filmul Lecții persane, articolul arată cum putem trece de la reguli abstracte la sensuri reale și cum predarea matematicii devine relevantă atunci când o conectăm cu realitatea și cu scopul său profund.
Read More
