Pentru a micșora decalajele educaționale, Aspire Teachers a dezvoltat o hartă a competențelor pentru clasele primare. Instrumentul operationalizează programele școlare prin descriptori clari, accesibili și utili chiar și pentru debutanți. Articolul prezintă procesul de creare, invitația de testare și modul în care poate sprijini o evaluare echitabilă.
Read MoreLa Școala „Gheorghe Vernescu” din Râmnicu Sărat, Angelina Rivera Rocabado creează un spațiu unde elevii învață, primesc sprijin emoțional și chiar o masă caldă. Ca director adjunct, a format un colectiv unit, bazat pe încredere și colaborare. Din toamnă, școala intră în programul național „școli-pilot”, cu propria curriculă adaptată comunității.
Read MoreProfesoară în Augustin (Brașov) prin Teach for România, Natalia Ginghină sprijină elevii dintr-o comunitate vulnerabilă, unde abandonul școlar e realitate zilnică. Împreună cu Adrian Secal a creat EduBuzz - un autobuz transformat în spațiu de învățare și joacă. Următorul pas: facilități de igienă pentru a reduce absenteismul și a reda copiilor demnitatea.
Read MoreÎnvățătoare și director adjunct la Școala „Grigore Moisil” din Galați, Mihaela Ciocan promovează autonomia elevilor și implicarea lor în comunitate. Coordonează proiecte de voluntariat cu elevi, părinți și colegi, iar ca lider școlar încurajează luarea deciziilor împreună. După 27 de ani la catedră, spune că sala de clasă rămâne spațiul ei de energie și bucurie.
Read MoreDe 31 de ani la Școala Gimnazială Nr. 1 din comuna Independența, județul Galați, Mihaela Mihăilescu predă istoria prin înțelegere, nu memorare, și conduce școala de peste două decenii. Directoare atipică, vine zilnic cu bicicleta și ține orele cu ușa deschisă, pentru a inspira transparență, apropiere și respect reciproc.
Read MoreÎnvățătoare la Școala „Dacia” din Târgu-Mureș și autoare a blogului Ema la școală, Ema Patrichi pune accent pe rutină și structură în procesul de învățare al copiilor mici. Articolul surprinde felul în care creează contexte de învățare cu sens, cultivă empatia și oferă motivații pozitive pentru elevii săi de clasa I.
Read MoreProfesoară de engleză la Școala Gimnazială Voinești (Dâmbovița), Costinela Cigăran spune că a ales meseria din familie și din vocație. Membră Aspire Teachers din 2018, face parte din hub-ul Dâmbovița și a contribuit la opționalul „Aspire Talks”, unde își provoacă elevii să depășească bariera vorbitului liber și să-și facă vocea auzită.
Read MoreProfesor de engleză la Școala „Mihai Eminescu” din Buhuși, Nick Munteanu predă din anul 2000 și creează un spațiu unde elevii vin cu drag. Pentru el, transformarea reală vine din experiențele care îi învață pe copii să se accepte unii pe alții, mai mult decât din lecțiile de gramatică sau prezent simplu.
Read MoreAurora Zamfir, directoarea Școlii „Mihai Viteazul” din Pucioasa, este un lider care aduce comunitatea împreună și inspiră prin curiozitate și deschidere. Cu experiență de două decenii ca învățătoare și profesoară de limba română, crede în puterea jocului și a adaptării continue. Articolul îi surprinde parcursul și pasiunea pentru educație.
Read MoreÎnvățătoare în Brașov și membră Aspire Teachers, Raluca Voina a contribuit la dezvoltarea opționalului Călătorie în lumea emoțiilor. Cu peste 26 de ani de experiență, se remarcă prin perseverență, onestitate și umor, dar și prin convingerea că autenticitatea cu elevii construiește încredere. În Aspire, a găsit recunoaștere și o comunitate unde munca îi este valorizată.
Read MoreOpționalele Aspire Talks și Călătorie în lumea emoțiilor, create în 2019, au fost implementate online de peste 200 de profesori. Articolul prezintă experiența Laurei Secoșan, a Monei Hazu și a Florinei Grozavu, care au adaptat lecțiile la școala la distanță și au observat schimbări vizibile în implicarea și atitudinea elevilor.
Read MoreAlături de 160 de profesori, am explorat cum planificarea evaluării încă de la început clarifică prioritățile și competențele vizate. Folosind cadrul Understanding by Design, articolul prezintă două proiecte educaționale care arată cum „a începe cu finalul în minte” simplifică munca profesorului și crește relevanța învățării pentru elevi.
Read MoreAdina Stratulat, învățătoare și director adjunct la Școala „George Tutoveanu” din Bârlad, și-a început cariera în satul natal și a continuat studiile la Colegiul Universitar de Institutori. Articolul surprinde parcursul ei și convingerea că misiunea profesorilor este să pregătească elevii pentru un viitor incert, cu instrumente moderne și relevante.
Read MoreÎnvățătoare din 1991 la Școala din Picior de Munte și membră activă Aspire Teachers, Liliana Chivulescu continuă tradiția familiei sale dedicate educației. Implicată în dezvoltarea hubului local și în crearea opționalului Călătorie în lumea emoțiilor, ea crede că învățarea autentică pornește din experiențele directe și din conexiunea strânsă cu comunitatea.
Read MoreCreat în 2019, opționalul Aspire Talks îi ajută pe elevii de gimnaziu să își dezvolte abilități de vorbire în public, lucru în echipă și autodeterminare. După un semestru, profesorii care l-au implementat povestesc provocările online-ului și schimbările vizibile la elevi: mai multă încredere, curaj de a vorbi și o colaborare mai autentică.
Read MoreÎnvățătoare la Liceul Pedagogic „Andrei Mureșanu” din Brașov și lider Aspire Teachers încă de la început, Carmina Trâmbițaș Vakulovski este un profesor-lider care construiește punți între oameni și comunități. Articolul îi surprinde energia, curiozitatea și deschiderea prin care implică elevii, colegii și profesorii, inspirând schimbare și colaborare în educație.
Read MoreMarius Lobază, profesor de matematică la Colegiul Național Bănățean din Timișoara, și-a dorit încă din copilărie să predea disciplina care îi aducea cea mai mare satisfacție. Articolul îi surprinde pasiunea pentru precizia și provocările matematicii și modul în care își menține energia și inspirația, crescând în ritm cu elevii săi.
Read MoreIrina Constantinescu, director al Eco-școlii „Matei Gr. Vlădeanu” din Cândești-Vale, îmbină rolurile de profesor, lider comunitar și administrator. Cu 16 ani de experiență și energie pentru proiecte inovatoare, a fost desemnată Directorul Anului 2019 de AVE. Articolul surprinde filosofia ei: o școală autentică este construită prin colaborarea profesorilor.
Read MoreUltima parte a seriei despre Understanding by Design aduce concluzii și resurse gata de folosit. Pornind de la cercetări solide din neuroștiințe, UbD arată cum putem planifica unități de învățare care produc înțelegere autentică. Articolul oferă lecții practice pentru orice profesor interesat de acest cadru.
Read MoreUnderstanding by Design este un cadru de planificare care prioritizează ideile esențiale și sarcinile autentice. Articolul explică cei trei pași fundamentali ai UbD, cu întrebări cheie pentru fiecare. Oferă un model simplificat și exemple concrete, bazate pe cercetări în învățare și cogniție, pentru profesori interesați de predarea pentru înțelegere.
Read More
